Версия для слабовидящих
Версия для слабовидящих

Стиль, голос, осторожность в соцсетях: имидж современного учителя

02 июня, 10:35

Учёные Новгородского университета исследовали, как профессиональный педагог должен использовать вербальные и невербальные средства и как это влияет на его имидж. Кандидат психологических наук, доцент НовГУ Анна Колпакова и педагог, заслуженный работник нашего вуза Тамара Иванько считают: успех учителя зависит не только от наличия у него знаний и педагогического мастерства, но и от того, сумел ли он создать благоприятный публичный образ. В их монографии много конкретных рекомендаций, а значит, она будет полезна, прежде всего, начинающим педагогам.

Не только белый верх и чёрный низ

Авторы монографии считают, что современный учитель должен понимать, насколько важен сегодня его имидж. Кандидат психологических наук Анна Колпакова настаивает: учитель — это публичная деятельность, в которой его постоянно оценивают и выбирают, и не только «за знания». Выбирают работодатели, родители, ученики. И если ты оказываешься не нужен своей аудитории, это твоя профессиональная трагедия.

— Это конкурсная специальность, и при всех равных условиях выберут того, кто понравился, — комментирует Анна Колпакова. — А чем может понравиться педагог помимо глубокого знания предмета? Гармоничным образом, сдержанностью, элегантностью, уместными жестами, адекватными реакциями, правильной речью. То есть внешними сигналами.

Имидж — это одна из составных частей профессионализма. Если учитель забывает об этом, значит, его не вполне можно назвать профессионалом. Ведь именно с помощью созданного образа он может влиять на класс.

— Согласитесь, лохматый учитель в мятом костюме, размахивающий руками при беседе и разговаривающий на повышенных тонах — так себе удовольствие для детей, которые вынуждены на него смотреть изо дня в день. Каково его влияние на класс?.. А потом мы удивляемся очередям в детских поликлиниках к неврологу, — негодует Анна Колпакова.

Здесь важно всё: стиль и цвет одежды, общая аккуратность, уверенность учителя в себе.

— В моей практике было много случаев, когда студентки готовились к публичным мероприятиям, и мы вместе подбирали образ — платье, прическу, обувь, отрабатывали походку и речь, — делится Анна Николаевна. — Если нельзя это было сделать очно, мой телефон наполнялся фотографиями из примерочных. Некоторые, кстати, продолжают это делать и сейчас. Я всегда с удовольствием помогаю. Джинсы, кроссовки, балетки, хвостики и мини — все это было предметом дискуссий: интересных и захватывающих. Однако, когда мои студенты выходят на диплом и публично защищают свою работу, я, глядя на них и слушая их, очень радуюсь и понимаю: урок усвоен.

Главное, отмечают учёные, чтобы внешний облик учителя соотносился с его профессиональными задачами. При этом, конечно, не стоит понимать это так, будто педагог обязан приходить на урок только в «белом верхе — чёрном низе».

«Он может выбрать любой стиль в одежде — спортивный, традиционный классический или женственный, романтический. Как и любой человек, современный педагог имеет право на свободу самовыражения, на то, чтобы оставаться в любой ситуации самим собой, придерживаться личных вкусовых предпочтений и в оформлении внешности. Однако в общении с детьми, доминирующей функцией которого является воспитательная, самовыражение педагога неизбежно ограничивается определенными этическими и эстетическими рамками. В школу он приходит учить. Его прическа, украшения, покрой костюма оцениваются окружающими — учащимися и коллегами — в первую очередь с функциональной точки зрения, соответствия ситуации общения».

Держать лицо, спину и следить за голосом

Раньше в университете была дисциплина «Педагогическое мастерство», где уделялось внимание таким аспектам учительской деятельности, как особенности голоса, дыхания, жестикуляции, походки и т.д. Теперь этого предмета нет, однако опосредованно на кафедре педагогики дают студентам понимание важности этих и других публичных навыков.

Еще до того, как педагог произнесет: «Здравствуйте!», взглядом и выражением лица он может сказать очень многое. «Каждый ребенок нуждается в визуальном контакте с наставником, его внимательном, личностно заинтересованном взгляде. Однако взгляд, длящийся более десяти секунд, вызывает у собеседника чувство дискомфорта», — замечают авторы монографии. То есть школьное воспитание начинается еще со зрительного контакта.

Учёные советуют педагогу отрепетировать перед зеркалом, как со стороны выглядит его осанка — как стоя, так и сидя. Авторы монографии дают конкретные советы, «куда деть руки», какие лучше принять позы.

«Конечно, каждый имеет право на индивидуальность, но желательно, чтобы жесты, манеры учителя были привлекательны для детей, отличались изяществом и простотой. Если не знаете, как быть с руками, рекомендуем взять в руки тетрадь или книгу. Ноги поставьте на ширину 12–15 см, выдвинув одну немного вперед. Жесты учителя должны быть выразительными, убедительными и красивыми. Чтобы общение было активным, следует иметь открытую позу: не скрещивать руки, повернуться лицом к классу, уменьшить дистанцию (это создает эффект доверия). Шаг вперед усиливает значимость сообщения. Отступая назад, вы как бы даете отдохнуть слушателям», — пишут Анна Колпакова и Тамара Иванько.

Не только для работы, но и вообще для жизни учителю важно не забывать о гигиене голоса. Так, считают учёные, после окончания рабочего дня желательно два-три часа сохранять молчание.

Осторожнее с соцсетями

То, что мы публикуем в социальных сетях, сегодня создаёт наш публичный образ, хотим мы этого или нет. И в случае с имиджем педагога это особенно актуально.

В прошлом году вокруг барнаульской учительницы Татьяны Кувшинниковой, которая выложила на свою страницу фото в слитном купальнике, разгорелся настоящий скандал: родители потребовали уволить педагога из школы. И это при том, что женщина не фотографировалась в призывных позах. Она — морж и приверженец ЗОЖ, что, казалось бы, наоборот, должно создавать привлекательный образ в глазах родителей.

В ответ педагоги по всей стране устроили флешмоб #учителятожелюди и начали выкладывать фотографии в купальниках. В итоге активистку Алтайской федерации зимнего плавания, учительницу русского языка Татьяну Кувшинникову из школы не уволили. Впрочем, вскоре после скандала она все же сменила место работы и стала методистом в институте повышения квалификации педагогического персонала. При этом дискуссия о том, какие фото школьные педагоги имеют моральное право выкладывать, а какие — нет, продолжается.

— Конечно, учитель имеет право на личную жизнь, — рассуждает Анна Колпакова. — Но на то она и личная, а не общественная. Не стоит делать достоянием широкой публики особенности своей фигуры или вредные привычки. Я изучала много страниц учителей — это очень интересно. В большинстве случаев страницы насыщены цветами, животными, книгами, отчетами о путешествиях и личными фотографиями в состоянии «вершинных переживаний», то есть счастья и наполненности. Многие мои коллеги публикуют на страницах ссылки на статьи и книги, которые могут быть интересны тем, с кем они общаются. А на страницах мужчин-педагогов есть философские посты о смысле жизни, политике, нравственности. Ну, и конечно, практически у всех гордость от профессиональных успехов — грамоты, призы, медали. Причем не только свои, но и учеников, воспитанников. Значит, работа вдохновляет — а это самое главное!

И хотя Анна Колпакова не советует делать личную жизнь достоянием общественности, и без соцсетей как педагогический коллектив, так и родители, как правило, знают, кто из учителей женат или замужем, а кто нет, у кого сколько детей и кем они стали. И, разумеется, если учитель говорит на уроках обществознания, что семья — наивысшая ценность, а сам при этом не платит алименты, вряд ли это сыграет на пользу его имиджу. И это только один возможный пример.

Учитель должен быть примером для родителей и детей. Хорошо, если у него есть семья и дети. Невозможно воспитывать чужих детей, если не смог справиться со своими. Поэтому учительским детям всегда сложнее всего. Я знаю, о чем говорю. Моя мама была директором школы и все мои успехи и неудачи, проступки и достижения рассматривались под микроскопом. Конечно, речь не идет о том, что семья не состоялась ввиду трагических обстоятельств или каких-либо объективных причин. Речь о том, что хорошая семья — и навык, и подспорье в педагогической практике.

Анна Колпаковадоцент НовГУ

Но все же главное в имидже педагога — что внешнее всегда является лишь отражением внутреннего. Поэтому без глубокой работы над собой, без каждодневного самосовершенствования стать педагогом, которого любят и уважают, всё равно не получится.

Фото: личный архив Анны Колпаковой, Светлана Разумовская, alt.kp.ru.

Рубрика:
  • Социальные науки

Похожие новости

Все новости
20 июля, 17:03
Воспитание и наказание: какая модель ювенальной юстиции нужна России?
Социальные науки
566
14 января, 19:20
Заесть стресс: Как ситуация в семье провоцирует детское ожирение
Социальные науки
734
01 июля, 13:00
Вернуться к истокам: чем традиционная культура лучше трендов «SELF-HELP»
Социальные науки
640
02 июля, 17:51
Как устроены аптеки
Социальные науки
945
23 февраля, 13:16
Стереотипные представления о типичном русском и типичном американце у россиян разных по...
Социальные науки
1176
22 февраля, 13:17
Умный доклад простыми словами

Как строить свою речь

Лекции
736
22 февраля, 08:15
Двенадцать подвигов новгородских студентов

Двенадцать подвигов новгородских студентов

Образование
939
21 февраля, 17:48
Начитанные: Список книг современных иностранных авторов от профессора Екатерины Куприян...

Начитанные: Екатерина Куприянова

Книги
891
22 февраля, 16:34
«Учитель для России»: Почему врачи, юристы и строители становятся педагогами

 Как стать участником программы

Возможности
897
21 февраля, 13:40
Метаморфозы парков

Метаморфозы парков

Практика
924